学习中生存，学习中提高

刘宗干

 学 无 止 境

曾经读过一个寓言故事:一棵苹果树,终于长大结果了。第一年，它结了10个果子，被拿走了9个，自己只得到1个，这棵苹果树因此愤愤不已，于是决定自断经脉，拒绝成长。这时旁边一棵桃树劝它：“你应当继续成长。譬如，第二年，你结了100个果子，可能会被拿走90个，但你自己将得到10个；第三年，你结了1000个果子……。”聪明的桃树其实说了一个简单的道理：得到多少果子不是最重要的，最重要的是，你在成长！

  当今社会正向知识社会演进。增长知识，提高素质，是时代发展的呼唤，是社会进步的要求，是民族复兴的需要。分行举办了与央行改革形势相呼应、旨在提高县支行员工履行职能的培训，一方面，体现了与时俱进的发展需求和反映了员工渴望知识更新的普遍心声，另一方面，也是激发央行发展活力的源泉所在，基于“培训是给员工最大的福利”有力实践。

我作为被选派的一名员工，积极响应组织号召，点燃学习热情，树立终身学习理念，倍加珍惜学习机会，刻苦学习，灵活运用所学基本理论，关注金融热点难点问题，不断对照现实工作，增强结合实际创造性开展工作的能力，不断提高在复杂环境中做好基层央行工作的水平。

                    学 以 致 用

学思并重。孔子有一名言：“学而不思则罔，思而不学则殆”。他认为学习如果不经过一番分析、整理、引申、提高思考功夫，必然会学而无效，茫然不得；反之，如果思考不以所学的为根据，那就会变成空想，或者自满自足起来。学习的目的在于如何指导自己的思想和行动，如何做到理论与实践相结合，把理论知识转化为现实生产力。我们培训采取听录音、观看幻灯片、利用网络建立电子文档等方式，老师与学员、学员之间互动沟通，这也是学思并重的体现。

学用结合。孙行长在开学典礼上要求学员加强交流，学习各地先进的工作方法。作为央行的一员，履行《人民银行法》中金融稳定职责义务之需，几年前，我尝试建立了《金融网》（网址www.jrw.cn），尽微薄之力开展对国民金融知识宣传，取得的点滴体会首先在学员中无偿传授，得到了共鸣。同时，本人呼吁央行每位员工在履行本职工作的同时，以自己的方式，对全民普及金融教育、提高全民金融意识“发光散热”，就拿股市来说，毕竟当前我国有1亿多个炒股账户，这项活动的开展极具现实意义，这也是央行履行职能的一项战略性的工作任务。

学以致用。比如，本次培训班开办以来，班委与支委发挥哪些作用，取得哪些成就。我们通过学习《管理学-原理与方法》，可以非常容易地通过边学习边实践的方式，检验培训成效。为了获取最佳效果，需要调整充实班委与支委，不能以原单位担任职务为任用的唯一依据，而要依据在培训期间，能否与老师有良好的沟通、把教学与学员学习很好结合起来；能否把老师授课成果及时转化给学员；能否对学员传、帮、带，促进学员全面发展、共同提高。在学员达成共识后，按照集中与民主相结合原则，对班委与支委实行无记名选举产生。还如，今年上半年我国经济运行存在的问题，两个过快，一个失衡。银行信贷增长过快；固定资产投资过快；国际收支失衡。可以结合《宏观经济金融分析》所述多种模型以及专家教授研究成果，运用到实际工作中，通过实际调查，融合企业界人士、经济界人士、金融界人士的观点，把有利的、不利的影响都考虑到，把不同意见归纳来，做出一些前瞻性研究来影响上层决策或者作为决策层的参照。再如，以所学《区域经济学》知识，对照分析所在地区产业、资本流动等等，从这些角度出发，为地方决策提供翔实的调研分析报告，而且基层央行在地方是属于相对比较超脱和权威的部门，所反映的问题客观实际，具有很高的实用性与操作性，有充分施展才智的舞台。我们赣榆县人行在此方面深有体会、小有成就，我在实际工作中与同行们根据信贷政策与产业政策，全力打造银企合作模式，引导辖区银行机构对地方经济给予支持，实现政、银、企三方共赢，产生了良好的政策效应与经济效益，《重协调 谋定银企合作》、《人行贛榆县支行银企合作传导货币政策》被《金融时报》报道。赣榆支行多次受到地方表彰。另如，新的知识，新的观念，为我干好工作提供了 “源头活水”，通过人总行专家讲座的“抛砖引玉”以及对学员撰写县域支农文章希望，我经过调研写出了《基层央行如何引导金融业助推新农村建设》探索性文章，为有关部门所参考。

                    开 拓 创 新

学习积累知识，工作积累经验。开拓创新是知识和经验的升华。而达到这一目标，有必要建立培训保障监测跟踪制度。这也验证，孙行长在开学典礼上指出经过培训的学员，能否在参与支持地方政府经济建设起到新的作用，能否履行央行职能有新的提高，能否把实践工作上升到理论的高度，写出高质量理论文章，被高层采用，是衡量培训学员的成败效果的实践检验。

要确保学习达到开拓创新这一层次，必须从治本--增强学员提高自身素质的原动力入手。关注教育内容的系统性和科学性，区分教育对象的层次性和针对性，强化培训效果的评估和跟踪反馈监测，实行卷面考试、现场考核、操作考核相结合，将结果与人事考核、晋升晋级、任用、评先评优挂钩，既鼓励支持职工自我更新、自我完善，学技术，长本领，又增加在岗人员危机感，做到育人、用人一体化，增强教育培训的吸引力和约束力。不仅要使干部员工勤奋学习，而且要通过学习使他们更加聪明地工作。当前，宜结合“干部能上能下、员工能进能出、收入能高能低”的激励机制改革，给培训员工提供一个良好的工作发展平台，让学习成就梦想！古语言，坚车能载重，渡河不如舟，俊马能历险，犁田不如牛，尺有所短，寸有所长，但愿借助一个平台，提升自我，验证“学习是减缓个人价值折旧的唯一方法”培训效果。

 “刀儿不磨要生锈，人不学习要落后。”今后，我将继续努力，力争在所在岗位、所在部门、所在单位营造一种共同学习、分享成就的氛围，成为学习型支行中的一员。我将继续坚持不断学习，不断更新知识，不断拓宽自己的知识面。因为只有树立终身学习的观念，采取最有生命力的生存方式——学习化生存方式，才不会被时代所抛弃！

联系人：刘宗干 

电子信箱：zgjrw@126.com    

联系电话： 0518-87100801